Dislaliya tashxisiga ega maktabgacha yoshdagi bolalarda neyrogimnastika elementlari bilan uyg'unlashtirilgan artikulyatsion mashqlarning samaradorligi
Ключевые слова:
дислалия, нейрогимнастика, артикуляционные упражнения, развитие речи, дошкольное образование, мелкая моторика, сенсомоторная интеграция, координацияАннотация
В данной статье рассматривается эффективность артикуляционных упражнений, объединѐнных с элементами нейрогимнастики, у детей дошкольного возраста с диагнозом дислалия. В исследовании применялась система упражнений, основанная на координации «глаз–рука–язык», направленная на комплексное развитие речи.
Результаты показали, что интеграция нейрогимнастики значительно повышает эффективность логопедической работы и способствует развитию сенсомоторной интеграции и речевых навыков у детей.
Библиографические ссылки
1. M.Yu. Ayupova Logopediya. OʻzbekistonfaylasuflarMilliyjamiyati. T.: 2007, 2011-y.
2. AyupovaM.Yu., X.M.Poʻlatova. Logopedik ritmika. Darslik. T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2007.
3. Muzaffarova X.N., Maktabgachalogopediya. Jizzax.: ―Ruhshonaservis‖, 2021
4. Nurkeldiyeva D.A., ChicherinaYa.Ye. Ilk, maktabgacha va kichik maktabyoshidagi bolalarni psixologik-pedagogik, logopedik tekshirish. – T.: 2014
5. Muzaffarova, X. (2021). Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan olib boriladigan logopedik mashg'ulotlarni o'yinlar asosida tashkillashtirish. Science web academic papers collection.
6. Maksakov.A.I. «Pravilno li govorit vash rebyonok». Prosveщenie, 1988.
