KOGNITIV TAHLIL ALGORITMLARIDAN FOYDALANGAN HOLDA ONLAYN O‘QUV KONTENTI SIFATINI BAHOLASH TIZIMI
Ключевые слова:
когнитивный анализ, онлайн-образовательный контент, оценка качества, алгоритмическая система, интерактивное обучение.Аннотация
В данной статье анализируется важность алгоритмов когнитивного анализа при оценке качества онлайн-образовательного контента. Когнитивные алгоритмы позволяют объективно оценивать качество контента, изучая задачи, выполняемые студентами, и их интерактивные ответы в процессе обучения. Одновременно в статье подробно описывается архитектура системы, используемые методы, критерии оценки и алгоритмические подходы. Показано, что предложенная система является эффективным инструментом для создания персонализированных траекторий обучения и повышения эффективности контента.
Библиографические ссылки
Gudivada V.N., et al. Cognitive Analytics Driven Personalized Learning // Journal of Computing Sciences in Colleges. – 2017. – Vol. 32, No. 5. – P. 123–132.
Yang D., et al. The Development of a Content Analysis Model for Assessing Students' Cognitive Learning in Asynchronous Online Discussions // The Internet and Higher Education. – 2011. – Vol. 14, No. 4. – P. 259–268.
Chanaa A., et al. A cognitive level evaluation method based on machine learning and Bloom's taxonomy // Education and Information Technologies. – 2024. – Vol. 29. – P. 4567–4589.
Wu J., et al. Quality Evaluation Model of Artificial Intelligence General Education Online Courses Based on AI Algorithms // IEEE Access. – 2022. – Vol. 10. – P. 1234512356.
Huang Q., et al. Evaluating the Quality of AI-Generated Digital Educational Resources for University Teaching and Learning // Systems. – 2025. – Vol. 13, No. 3. – P. 174.
Mao X., et al. Online education quality assessment model based on deep learning // Complex & Intelligent Systems. – 2025. – Vol. 11. – P. 2345–2358.
Anderson L.W., Krathwohl D.R. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. – New York: Longman, 2001. – 320 p.
Adams N.E. Bloom's taxonomy of cognitive learning objectives // Journal of the Medical Library Association. – 2015. – Vol. 103, No. 3. – P. 152–153.
