Развитие самостоятельной учебной деятельности студентов на основе цифровых технологий: возможности и проблемы
Ключевые слова:
цифровые технологии, самостоятельное обучение, студент, информационная культура, качество образованияАннотация
В данной статье проанализированы преимущества и возникающие проблемы использования цифровых технологий в развитии самостоятельной учебной деятельности студентов. В процессе исследования рассмотрена роль современных
информационно-коммуникационных средств в образовательном процессе, их возможности в формировании у студентов навыков самостоятельного обучения, анализа, поиска и творческого мышления. Также освещены технические, методические и психологические трудности цифрового обучения и предложены практические рекомендации по их преодолению.
Результаты показывают, что при эффективном использовании цифровые технологии служат важным фактором повышения качества образования и развития самостельности студентов.
Библиографические ссылки
1. Karimova, N. (2021). Mustaqil ta’lim jarayonida elektron resurslardan foydalanish imkoniyatlari. Oliy ta’lim muammolari, 5(1), 112–118.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2020). “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi to‘g‘risida PQ-6079-son qaror. Toshkent.
3. Qodirov, A. (2020). Raqamli ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslari. Ta’lim va innovatsiya jurnali, 3(2), 45–52.
4. Canagarajah, A. S. (1999). Resisting Linguistic Imperialism in English Teaching. Oxford University Press.
5. Deumert, A. (2011). Multilingualism. In R. Mesthrie (Ed.), The Cambridge Handbook of Sociolinguistics (pp. 262–282). Cambridge University Press.
6. Labov, U. (2013). Принципы лингвистической социологии. Москва: URSS.
7. Lippi-Green, R. (1997). English with an Accent: Language, Ideology, and Discrimination in the United States. Routledge.
8. Mesthrie, R., Swann, J., Deumert, A., & Leap, W. (2010). Социолингвистика: введение. Кембридж: Cambridge University Press.
9. Norton, B. (2013). Identity and Language Learning: Extending the Conversation. Bristol: Multilingual Matters.
10. Selvi, A. F. (2019). Incorporating Global Englishes in K–12 Classrooms. In L. C. de Oliveira (Ed.), The Handbook of TESOL in K–12 (pp. 83–99). John Wiley & Sons.
11. Speedtest Global Index. (2023). Global internet speed rankings. Retrieved from: https://www.speedtest.net/global-index
12. UNESCO. (2022). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. Paris: UNESCO Publishing.
