Психологические аспекты тренировки артикуляции у детей с дислалией
Ключевые слова:
дислалия, артикуляционные упражнения, психологические факторы, мотивация, логопедическая тренировкаАннотация
В статье рассматриваются психологические аспекты проведения артикуляционных упражнений у детей с дислалией. Анализируется влияние эмоционального состояния, мотивации и самоконтроля на эффективность логопедических занятий. Автор подчеркивает важность позитивной эмоциональной атмосферы и индивидуального подхода в коррекционной работе.
Библиографические ссылки
1. Levina, R.E. (1984). Osnovy korrektsii rechevykh narusheniy u detey. Moskva.
2. Chirkina, G.V. (2016). Metodika logopedicheskoy raboty pri dislalii. Moskva: Akademiya.
3. Filicheva, T.B. (2003). Logopedicheskaya rabota s detmi s narusheniyami zvukoproiznosheniya. Moskva.
4. Vygotsky, L.S. (1991). Thought and Language. MIT Press.
5. Luriya, A.R. (1979). Psixologiya rechi. Moskva.
6. Omonova, N. (2021). Dislaliya va artikulyatsion mashqlar metodikasi. Toshkent: TDPU.
7. Kovshikov, V.A. (2018). Psixologicheskie osnovy logopedicheskoy praktiki. Moskva: Prosveshchenie.
8. Karimova, G. (2022). Nutq buzilishlarini korrektsiyalashda psixologik yondashuvlar. Toshkent: Fan.
9. UNESCO. (2023). Speech and Emotional Development in Early Childhood. Paris.
10. O'zbekiston Respublikasi Sog'liqni saqlash vazirligi. (2024). Bolalarda nutq buzilishlarini erta aniqlash bo'yicha tavsiyalar. Toshkent.
11. UNESCO. Early Childhood Care and Education. Paris, 2019.
12. Wens R.E. Language Development: An Introduction. Pearson Education, 2020.
13. O'zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta‘lim vazirligi. Maktabgacha ta‘lim davlat o'quv dasturi. Toshkent, 2022.
14. Kiseleva, N.V. Correction of Speech Disorders in Preschool Children. Moscow: Academia, 2019.
15. Миньковская Н.В. Дошкольная логопедия: теория и практика. Санкт-Петербург: Речь, 2020.
