ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Ключевые слова:
Психология начального образования, учебная мотивация, младший школьник, познавательная активность, педагогическая психология, психологическая адаптация, ТГПУ имени НизамиАннотация
В данной статье рассматриваются актуальные вопросы психологии начального образования, в частности, механизмы формирования учебной мотивации у младших школьников. Анализируется переход от игровой деятельности к учебной и роль психологического комфорта в образовательном процессе. Особое внимание уделяется индивидуально-психологическим особенностям детей и влиянию педагогического взаимодействия на развитие познавательного интереса. Автор обосновывает необходимость использования интерактивных методов и визуализации как средств повышения эффективности обучения.
Библиографические ссылки
1. Мирзиѐев Ш.М. Стратегия Нового Узбекистана. Ташкент, 2021.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Москва, 1991.
3. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. Москва, 1974.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва, 2005.
5. Сафарова Р.Г. Психологические основы начального образования. Ташкент, 2019.
6. Мухина В.С. Возрастная психология. Москва, 2000.
7. UNESCO. Психологическое благополучие детей в образовательной среде. 2023.
8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 1997.
9. Исломов Д.Э. Инновации в начальном образовании Узбекистана. Ташкент, 2020.
10. Гуломов А. Методика и психология преподавания. Ташкент, 2018.
