BILIMLARNI TAHLIL QILISH KO'NIKMASINI SHAKLLANTIRISHDA TAQQOSLASH USULINING SAMARADORLIGI
Kalit so'zlar:
tahlil qilish ko'nikmasi, taqqoslash usuli, kognitiv operatsiyalar, Bloom taksonomiyasi, konstruktivizm, pedagogik strategiyalar.Annotatsiya
Tahlil qilish ko'nikmasi kognitiv faoliyatning yuqori darajasini ifodalab, zamonaviy ta'lim tizimida muhim kompetensiyalardan biri hisoblanadi. Ushbu maqolada taqqoslash usulining tahlil qilish ko'nikmasini shakllantirishdagi samaradorligi Bloom taksonomiyasi, kognitiv psixologiya va konstruktivizm nazariyalari asosida ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, taqqoslash jarayoni o'quvchini ob'ektlarning asosiy xususiyatlarini ajratish, o'xshashlik va farqlarni sistemali aniqlash hamda mantiqiy bog'liqliklarni o'rnatish kabi kognitiv operatsiyalarni bajarishga majbur qiladi. Taqqoslash usulining samaradorligi uning kognitiv talablari bilan tahlil qilish ko'nikmasining tarkibiy elementlari o'rtasidagi chuqur mosligi orqali izohlanadi. Natijada taqqoslash usuli tahlil qilish ko'nikmasini shakllantirishning universal va samarali pedagogik vositasi sifatida o'z ilmiy asoslanganligi tasdiqlanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The New Taxonomy of Educational Objectives (2nd ed.). Corwin Press. 328 p.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman. 352 p.
Holyoak, K. J., & Thagard, P. (1995). Mental Leaps: Analogy in Creative Thought. MIT Press. 288 p.
Gentner, D., & Markman, A. B. (1997). Structure mapping in analogy and similarity. American Psychologist, 52(1), 45–56.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. 159 p.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (Eds.). (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. National Academy Press. 384 p.
Hattie, J., & Yates, G. C. R. (2014). Visible Learning and the Science of How We Learn. Routledge. 304 p.
Sternberg, R. J. (2006). Cognitive Psychology (4th ed.). Wadsworth Publishing. 576 p.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (2nd ed.). ASCD. 370 p.
Gentner, D. (2010). Bootstrapping the mind: Analogical processes and symbol systems. Cognitive Science, 34(5), 752–775.
